【前言】

9月9日上午，我市召開慶祝第40個教師節座談會。會上，來自基層一線的5位教師從不同角度，解讀了“教師”這個職業背后那不為人知的酸甜苦辣。今天，我們從他們的視角，去品讀他們用燃燒自己照亮別人的崇高，詮釋“太陽底下最光輝職業”的那份愛心、那份責任。

弘揚教育家精神 做教育的潛行者 
邵東市第一中學黨委書記 張劍輝

張劍輝在辦公。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。這一直激勵著、鼓舞著我在教育教學管理中弘揚教育家精神，做教育的潛行者，堅持培養“四有”好老師。

邵東市第一中學始終將黨建貫穿辦學治校、立德樹人全過程，涌現出大量師德師風過硬的優秀教師。首屆“湖南省教書育人楷模”申玢彥，帶著愛人去援疆，堅守教育初心；“湖南省優秀教師”禹優香，堅守高三講臺17載，執著于黨的教育事業。楊斌華、彭都奇、謝江求等教師獲得市優秀教育工作者、市優秀教師、市優秀班主任榮譽稱號。

我校向關乎民生國計的各行各業輸送了大量優秀人才。近10年，我校向清華北大輸送38人，有219人進入“C9”高校。其中，在國防軍事領域，我校向北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、西北工業大學、中國人民解放軍海軍軍醫大學等高校輸送51名學生。在農業基礎領域，近5年，我校向中國農業大學、貴州大學、湖南農業大學等高校輸送243名學生。在醫療衛生、科技教育等領域，僅2024年一年，我校就有412名學生考入相應的高校。

為推動教育教學高質量發展，我校一是全面落實“五育并舉”，走內涵式發展道路。二是建設名師工作室，打造優秀教師隊伍。三是練好“三”字訣，落實教學評一體化。

三十七載初心如磐 三尺講臺奮楫篤行 
綏寧縣第一中學 陳代壽

陳代壽（左三）和學生們在一起。

我一直把“當一名好老師”作為自己的初心使命，作為自己畢生的職業追求。為此我付出了37年的努力，用三個“愛”貫穿了自己的職業生涯。

我愛教育。教育是神奇的事業，“教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個生命點燃另一個生命的力量。”37年來，我始終堅守在山區中學的三尺講臺上，面對相對艱苦的教學條件和有限的教育資源，一直奮斗在教育教學的第一線，擔任班主任31年，任教高中畢業班21屆。

我愛課堂。課堂是實現“一個生命點燃另一個生命”的地方。我精心設計每一堂課，讓枯燥的知識變得生動有趣；我致力于培養學生的想象力、創造力以及批判性思維和解決問題的能力；我特別注意遵循學生的認知規律，充分尊重學生的主體地位，將問題的切入點建立在學生已有的經驗基礎之上。

我愛學生。我愛我的每一個學生：對學習優秀的學生，從嚴要求，愛得長遠；對學習中等的學生不斷鼓勵；對調皮學生和學習有困難的學生寬容耐心；對有特殊情況的學生處處體諒。我認為在學校最能影響學生成長的是班主任，最能實現教師價值的也是班主任，最能檢驗是否愛學生的更是班主任，所以我工作37年，擔任班主任工作31年。尊重每個學生，悉心呵護關愛學生，以目標引領推動學生上進，指導學生做好生涯規劃，重視學生的全面發展是我的工作特色。

秉承教育家精神 踐行初心使命
雙清區高崇山中心完小 蔣慧君

蔣慧君參加省青少年教師教學競賽獲獎。

畢業后至今，我在農村小學扎根14年，專注于英語教學和德育工作。期間，我榮獲了全國中小學青年教師教學競賽二等獎、湖南省五一勞動獎章。

在農村小學的14年里，我始終堅持一對一關懷與引導，不斷嘗試創新教學方法，以學科為載體，注重學生的全面發展。我深知，分數只是教育的副產品，更重要的是培養學生的自信、激情與活力。

個人的力量是有限的，但團隊的力量是無窮的。依托名師工作室，我們團隊從教研到教科研取得了顯著成果。在導師的指導下，我們主持了多項市級、省級教改項目，并獲得了多項獎項。這些成績的取得也帶動了整個團隊乃至區域內小學英語教師隊伍的整體提升。我也多次為市、區送教示范，并2次為河南省許昌市送教。我還被聘為湖南第一師范學院國培專家，為國培學員進行新教材培訓和實操指導。

教育家精神的核心在于對教育事業的無限熱愛與執著追求。我深受這種精神的影響，將“立德樹人”作為教育的首要任務，致力于培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。教育家精神還體現在勇于創新與不斷探索上。我積極將教育家們的先進理念融入到自己的教學實踐中，不斷探索適合農村小學生的教學方法。

無悔三尺講臺 鑄造良好師德 
邵陽縣黃荊鄉初級中學 黃朝陽

黃朝陽（左一）正在輔導學生。

我現在所帶的班，90%以上是留守兒童。我將這些學生分成三類：對想讀書、但要替家人分擔農活的，我通過家訪，懇請家長給孩子留出更多的學習時間；對家庭條件優越但無心讀書的學生，我給他們制定詳細的學習目標，引導他們與優等生結對子；對家庭困難、自暴自棄的學生，我從精神上給予他們鼓勵，在經濟上不斷地接濟他們。

有一名叫小華的學生情況特殊，其他班主任都不愿意接收他，學校把他安排在我班上。一天下午，小華與本村一名同學打鬧，右手摔成了骨折，我把他背上車，送進醫院。上完夾板已是23時許，我又連夜租車把他帶回學校。30多個日日夜夜里，我幫他洗衣喂飯，晚上幫他補課。一切的一切，總算感動了他。他改掉了陋習，在初三畢業會考，名列全鄉第二。

學生小娟是個孤兒，隨其年邁又有重病的舅舅生活，曾幾次想輕生。我了解這一情況后，做通我丈夫的思想工作，讓他到學生宿舍搭鋪。我把學生小娟接到自己家，同吃同住，擠出時間替她補課，鼓勵她。半年下來，小娟動蕩不安的心終于安定了，次年以全鄉第一的成績考入省示范性普通高中。

一分耕耘一分收獲。近10年來，我所帶的班年年被評為優秀班級；我先后被評為“優秀班主任”“優秀教師”“師德師風標兵”“湖南省最可愛的鄉村教師”“全國優秀教師”和“全國中小學優秀德育課教師”；2024年獲“湖南省教書育人楷模”。

鑄大國工匠 以匠心精神耕耘職教 
邵陽職業技術學院 李丹

李丹（右一）在帶領學生做實驗。

時光如梭，我已經在職教一線工作了14年。14年前，職業教育正處于寒冬，由于各種原因，社會對職業教育和職校生的偏見和雜音時有出現。作為一名老師，在感到職業教育辦學艱難的同時，更感受到社會其實需要職業教育。就讀職業院校的孩子大多來自農村，家長和孩子的選擇雖說是迫不得已，但也實現了“職業教育讓人有一技之長，職教一人、就業一個、富裕一家”。雖然當時職業教育發展現狀令人著急，我們職教人卻滿懷希望盼著“職業教育的春天”早點到來。

黨的十八大以來，一系列政策的出臺促進職業教育健康發展。邵陽職業技術學院也得到了“蝶變式”發展。短短10年間，一所名不見經傳的學校，成為湖南省“楚怡”高水平高職學校建設單位、湖南省首批“楚怡工匠計劃”職業本科專業試點學校、湖南省鄉村振興人才培養優質高校。培養了“寶慶工匠”張少銘、張哲、“湖南技術能手”郭鵬、“中國檢驗檢疫科學研究院博士后”胡廣等一批能工巧匠。

參加教學能力比賽是“職教人的盛會”，是“職業教育教學改革的生動實踐”。我們團隊從2015年第一次參加教學競賽開始，整整為之奮斗了10年，團隊老師多年來沒有周末和暑假，終于在全國高職組教學競賽中收獲國家級二等獎2項、國家級三等獎1項，省級一等獎3項、二等獎1項、三等獎4項的累累碩果。